PERENCANAAN PEMBELAJARAN MODEL PENDIDIKAN HOLISTIK BERBASIS KARAKTER PROGRAM SEMAI BENIH BANGSA

Rahayu Subakat

doi:10.37249/assalam.v6i1.363

Authors

Rahayu Subakat IAIN Takengon, Aceh Tengah, Aceh, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37249/assalam.v6i1.363

Keywords:

Perencanaan, Pembelajaran, Pendidikan Holistik berbasis Karakter

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pendidikan holistik berbasis karakter yang fokusnya pada aspek perencanaan pembelajaran. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan sumber data primer dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Temuan dari penelitian ini menjelaskan bahwa perencanaan dalam pendidikan holistik berbasis karakter bersifat kolaboratif antara pihak penyelenggara pendidikan dan seluruh stakeholder. Metode pembelajaran yang digunakan lebih kepada bermain dalam sentra atau tematik. Seluruh aktifitas pembelajaran mengacu pada kurikulum pendidikan holistik berbasis karakter. Hasil dari penelitian ini dapat dijadikan acuan bagi lembaga pendidikan yang akan menyelenggarakan pendidikan holistik berbasis karakter dan selain itu juga dapat dijadikan referensi bagi penelitian selanjutnya terkait pendidikan karakter yang fokusnya pada anak usia dini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alghamdi, A., Ernest, J., & Hafiz, F. (2017). Teaching Sustainable Practices as Part of a Holistic Education in the Saudi Context. International Journal of the Whole Child, 2(2), 29–40.

https://libjournals.mtsu.edu/index.php/ijwc/article/view/1091

Alharbi, M., & Alzahrani, M. (2020). The Importance of Learning Through Play in Early Childhood Education. International Journal of Whole Person Care, 5(1), 9–17.

https://libjournals.mtsu.edu/index.php/ijwc/article/view/1927

Castro-Calviño, L., Rodríguez-Medina, J., & López-Facal, R. (2020). Heritage education under evaluation: the usefulness, efficiency and effectiveness of heritage education programmes. Humanities and Social Sciences Communications, 7(1), 1–12.

https://doi.org/10.1057/s41599-020-00639-z

Dayan, Y., & Ziv, M. (2012). Children’s perspective research in pre-service early childhood student education. International Journal of Early Years Education, 20(3), 280–289.

https://doi.org/10.1080/09669760.2012.718114

Ivor, K. D. (1986). Pengelolaan Belajar. Jakarta: Rajawali Press.

Klibthong, S. (2012). Re-imagining inclusive education for young children: A kaleidoscope of Bourdieuian theorization. International Education Studies, 5(4), 71–79.

https://doi.org/10.5539/ies.v5n4p71

Lbs, M. (2020). Konsep Pendidikan Menurut Pemikiran KH. Hasyim Asy’Ari. Jurnal As-Salam, 4(1), 79–94.

https://doi.org/10.37249/as-salam.v4i1.170

Lee, L., & Liu, Y. S. (2021). Training effects and intelligent evaluated pattern of the holistic music educational approach for children with developmental delay. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(19), 10064.

https://doi.org/10.3390/ijerph181910064

Lovat, T. (2020). Holistic learning versus instrumentalism in teacher education: Lessons from values pedagogy and related research. Education Sciences, 10(11), 1–12. https://doi.org/10.3390/educsci10110341

Mark, R,. Porter, B. De. (2002). Quantum Teaching, Terj. Ary Nilandari, Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-Ruang Kelas. Bandung: Kaifa.

Marliana. (2013). Materi perencanaan pembelajaran PHBK yang bersifat harian, 12 April, Aceh Utara: SBB Kupula.

_______. (2013). Perencanaan pembelajaran PHBK, 12 April 2013, Aceh Utara: SBB Kupula.

¬¬¬_______ (2013) Proses Perencanaan Pembelajaran di SBB Kupula,12 April 2013, Aceh Utara: SBB Kupula.

_______, (2013) Peran dan keterlibatan Koorditor Lapangan (Korlap SBB) dari IHF menurut kepala sekolah SBB. 12 April 2013, Aceh Utara: SBB Kupula.

Moleong, Lexy. (2005). Metodologi Penelitian Kualitatif, Edisi: Revisi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Musfah, Jejen. (2012). Pendidikan Holistik Pendekatan Lintas Perspektif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Muslimah, (2013). Unsur – unsur yang terlibat dari proses perencanaan, 09 April 2013, Aceh Utara: SBB Kupula.

_______, (2013). Peran dan keterlibatan kepala sekolah dalam proses perencanaan, 09 April 2013, Aceh Utara: SBB Kupula.

_______, (2013). Evaluasi perencanaan pembelajaran, 09 April 2013, Aceh Utara: SBB Kupula.

_______, (2013) Peran dan keterlibatan Koorditor Lapangan (Korlap SBB), 09 April 2013, Aceh Utara: SBB Kupula.

Pavlovic, D., Petrovic, Z. S., & Miljkovic, M. (2017). Humanistic Approach to Early Childhood Education in the Educational Philosophy of Rudolf Steiner. Future Human Image, 8(1), 103–113.

http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?I21DBN=LINK&P21DBN=UJRN&Z21ID=&S21REF=10&S21CNR=20&S21STN=1&S21FMT=ASP_meta&C21COM=S&2_S21P03=FILA=&2_S21STR=fuhuim_2017_8_11

Pelin Karasu, H. (2020). Shared reading implementation during the literacy period of a child with hearing loss. International Electronic Journal of Elementary Education, 13(2), 241–253.

https://doi.org/10.26822/iejee.2021.187

Ravanis, K. (2021). The physical sciences in early childhood education: Theoretical frameworks, strategies and activities. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 1796(2021), 012092.

https://doi.org/10.1088/1742-6596/1796/1/012092

Sagala, Syaiful. (2007). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: CV. Alfabeta.

Ubale, A. (2016). The effects of the Epstein’s types of parental involvement in learning Islamic education. Social Sciences (Pakistan), 11(2), 147–155.

https://doi.org/10.3923/sscience.2016.147.155

Wainwright, N. (2021). The foundation phase in wales, outdoor learning and motor development. Journal of Physical Education and Sport, 21(1), 567–573. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s1064

Zaman, B. (2020). Penerapan Active Learning Dalam Pembelajaran PAI. Jurnal As-Salam, 4(1), 13–27.

https://doi.org/10.37249/as-salam.v4i1.148